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            1. 2019年05月22日 周三
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              打破干事创业的“洗碗效应”
              发布时间:2019年02月12日 [打印]

              《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见?#20998;?#20986;,要建立健全容错?#26469;?#26426;制,宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误错误,旗帜鲜明为敢于担当的干部撑腰鼓劲。健全激励机制和容错?#26469;?#26426;制,要坚持防减容纠并举,着力构建容错?#26469;?#30340;长效机制,不断增强容错?#26469;?#26426;制的针对性、科学性、?#23548;?#24615;和可操作性。

              厘清容错与法律、纪律和问责的边界范围。界限明确才能有的放矢。当前,我们正面临着繁重的改革发展任务。全面深化改革,每前进一步都会遇到风险,创新创业也难免出现失误。要构建容错?#26469;?#26426;制,为敢于担当的干部担当。但改革中的?#28304;?#24212;是在一定的法律法规?#22270;?#24459;规定范围内的?#28304;恚?#32780;非违法违纪的?#28304;懟?#23545;违纪违法行为必须严肃查处,防止混淆问题性质、拿容错当“保护伞?#20445;?#25630;纪律“松绑?#20445;?#30830;保容错在纪律红线、法律底线内进?#23567;?#35201;全面落实“三个区分开来”的重要要求,把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误错误,同明知故犯的违纪违法行为区分开来;把尚无明确限制的探索性试验中的失误错误,同明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来;把为推动发展的无意过失,同为谋取私利的违纪违法行为区分开来,坚守住政治底线、法律红线和党纪高压线。

              综合运用激励、问责和容错机制。当前,“为官不为”主要有三种情况:一是能力不足“不能为?#20445;?#20108;是动力不足“不想为?#20445;?#19977;是担当不足“不敢为”。要坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重,让容错与激励和问责三者相融互动,充分激发干部想为会为敢为的活力。要用激励机制去解决不想为不会为的问题,坚持政治上激励、工作上支持、能力上培养、经验上历练、待遇上保障、心理上关怀。用一贤人则?#21512;捅现粒?#35265;贤思齐就蔚然成风。特别要鲜明树立重实干重?#23548;?#30340;用人导向,只要敢于负责、勇于担当、善于作为、?#23548;?#31361;出的干部得到重用了,干部的积极性也?#25512;?#26469;了。要用问责机制去解决不作为、慢作为、乱作为的问题,该免职的免职、该调整的调整、该降职的降职,做到优者上、庸者下、劣者汰,倒逼各级干部积极补短提能,依法主动作为。要用容错机制去解决怕作为、不敢为的问题,按照“三个区分开来”的要求,对该容错的大胆容错,客观任用,切实为敢于担当的干部撑腰鼓劲。特别要严肃查处诬告陷害行为,及时为受到不实反映的干部澄清正名、消除顾虑。绝不让?#20999;?#25954;抓敢管、坚持原则、不怕得罪人的干部受到冷落,绝不让?#20999;?#25954;想敢干、敢闯敢试,在改革创新探索过程中遭遇挫折的干部失去机会。

              ?#26469;懟?#20943;错、容错和?#26469;?#21516;向发力。在全面从?#29616;?#20826;和全面深化改革的关键时期,少数党员干部内心出现了“洗碗效应?#20445;?#20135;生了“不干不出错、越干错越多”的负面心理。构建容错?#26469;?#38271;效机制,要进一步消除不敢越雷池一步的畏惧心理,最大限度调动干部积极性、主动性、创造性。通过厘清容错?#26469;?#30340;边界范围,让各级干部在尊崇法治、敬畏纪律的前提下,进一步明确和界定可以容错?#28304;?#30340;领域?#22836;?#22260;,知晓该干什么,不该干什么,破解“在哪里干”的难题。通过清单管理明?#20998;?#33021;职责权力,在?#23548;?#20013;结?#40092;导?#21046;定明确的职责、权力、负面和容错清单,推进容错?#26469;?#26426;制走上清单化、规范化的轨道,让各级干部明白?#32422;?#30340;职能职责范围,知晓将要受到问责和容错机制保护的具体内容和情形,破解“该干什么”的难题。通过流程控制规范?#23548;?#36816;用,科学系?#25104;?#35745;融决策、监?#20581;⒕来懟?#38382;责、容错于一体的闭合流程,让各级干部知晓如何决策才符合容错规定的要求(?#26469;恚?#22312;过程中将会受到怎样的监督(减错),出现失误或偏差时如何及?#26412;?#27491;(?#26469;恚?#22312;问责中如何运用容错保护机制(容错)等具体程序,解决“该怎样干”的困惑。做到?#30830;来?#21448;减错,既容错又?#26469;恚?#35753;各级干部真正做到知权、知责、知为、知畏同在,?#26469;懟?#20943;错、?#26469;?#21644;容错并举,推动形?#19978;?#25913;革、敢改革、善改革的?#24049;?#39118;尚,让“三个区分开来”的重要思想在?#23548;?#20013;落地生根。

               (作者单位:四川省社科院政治学所)

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